DISFRUTANDO CON LA LECTOESCRITURA

 

ASPECTOS GENERALES

TITULO: DISFRUTANDO CON LA LECTO-ESCRITURA
FECHA: OCTUBRE DE 2012
AUTOR: JULIETH ADRIANA VILLAMIL BARRERA
TIEMPO DE EJECUCIÓN: 2 MESES

ANÁLISIS

EJES TRANSVERSALES

• Lengua Castellana, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales e Informática.

POBLACIÓN OBJETO

El Colegio Infantil Pequeñas Grandezas se encuentra ubicado en el Barrio San Juan Bosco de la ciudad de Duitama, consta de 150 estudiantes entre los grados preescolar y básica primaria, su jornada escolar es durante todo el día, en un horario de 7: 00 a.m a 12:00 p.m. 2:00 p.m. a 4:30 p.m.. Su planta de docentes son 5 maestras de diferentes áreas, con el proyecto piloto de Formación en Valores.

El grado segundo esta compuesto de 15 estudiantes entre niños y niñas, con capacidades intelectuales y motoras, las cuales les ayudaran a desarrollar las diferentes actividades aplicadas dentro del aula de clases.

PROBLEMATICA

A pesar que de que la lectura y escritura se han convertido en elementos de mayor importancia en los procesos de enseñanza y aprendizaje debido a la riqueza de conocimientos y habilidades que de ellas se pueden generar, se escucha una constante y generalizada queja: “los estudiantes no saben y no les gusta leer”; el conocimiento de las convenciones alfabéticas y ortográficas propias de nuestra lengua escrita, implica también la coordinación de las ideas de un tema, su desarrollo y presentación, la selección de las palabras apropiadas para expresarse con coherencia en la creación de un texto adecuado, o sea, escribir con significado es entonces una tarea difícil que aún los docentes no hemos llegado a desarrollar cabalmente.  En las instituciones escolares generalmente se ha trabajado la lectura y escritura alejado de la cotidianidad de los estudiantes, de su realidad del entorno y de su época. 

IDENTIFICACION DE LA SOLUCIÓN

Promover, incentivar y aplicar los lineamientos informativos, narrativos, argumentativos y explicativos para hacer amena y atractiva la lecto-escritura mediante actividades lúdicas (competencias de lectura, sondeos de preguntas, elaboración de dibujos, crucigramas, sopas de letras) para que  así el estudiante se le facilite con motivación la comprensión y análisis de un texto leído.